2018年1月18日下午，在汕大医学院儿科临床学院曾洪武副院长的组织下，加拿大曼尼托巴大学Brent Kvern、Ming-Ka Chan教授到我院授课，本次授课内容主要为临床问题思考和资源管理，给全院临床教师带来了国际化教育理念，让我们这些医生耳目一新。李嘉诚基金会顾问罗敏杰博士作为主持人，时不时给双方进行详细的解说，以解除文化差异导致的理解误差，从而使得双方无障碍交流。

　　两位教授提倡将知识的传授分为六个等级，即记忆、理解、应用、评估、创造，六个等级是逐步提升的，最好的教育方式是使得学生能够有创造性思维，然而我们国内的教育方式可能更注重书本知识的记忆。对学生提问方式的不同会导致他们产生不同的思考方式，我们应该更多的应用能够启发他们创造思维的提问，而不是单纯的考察他们对课本知识的记忆和理解，而发出提问后，给学生15秒钟的思考时间，而不是直接告诉他们答案。教授们以“抗生素在流涕、咳嗽但不伴发热患者中的使用”的话题进行举例，以激发我们对临床教学提问方式的思考。在共同探讨中分析“国内外过度检查或治疗”存在的主客观因素。

　　“授人以鱼不如授人以渔”，绘声绘色的讲解使得“Telling is not teaching”， “Think globally， act locally”的教学理念深入人心，在轻松愉快的对话、互动中掌握并应用知识，原来医学课真的可以这么上。

图一 来自于曼尼托巴大学的教授

图二 BretKvern及Ming-KaChan教授到我院参观教学

图三 思考中的医生教师们

图四 知识水平的分级教学