为提升临床护理带教老师的岗位胜任力，推动儿科护理教育高质量发展，护理部联合医学技能培训部于2026年6月29日至7月1日举办了《护理教师岗位胜任力培训工作坊》。本次培训历时3天、分4期进行，覆盖全院35个临床科室共200人次。面对儿科护理发展新要求，针对临床带教中“会做不会教、教了学不会”等实际困境，本次工作坊立足师资现状，聚焦“教、导、思、育”四大核心能力，通过理论与沉浸式实操融合的方式，全面赋能带教老师。  

　　本次工作坊紧扣“护理教师人文素养提升”与“结构化带教方法赋能”两大核心命题，旨在实现全院护理师资队伍理念与技能的双重蜕变。6月29日上午，全体参训教师齐聚理论课堂，聚焦《教师要求与带教素养》、《临床护理带教中的人文素养思考》及《CORE模型复盘法——护理模拟教学的结构化反思策略》三大主题深入学习。从师德师风的职业认知，到人文关怀的师生沟通，再到基于证据的结构化反馈框架，授课内容由浅入深、层层递进，为接下来的沉浸式实操环节奠定了坚实的理论根基。

　　理论破局·实战淬炼。实践演练分四期高效推进，由经验丰富的导师团队全程引领，200名参训老师分期分批、化整为零，每期50名学员分为8个小组，每次6-7人小班制教学，在模拟病房中展开“沉浸式”实战。在CORE模型专题模块中，学员们将前期的理论知识倾囊应用，系统演练模拟教学的结构化反思策略，通过高强度的场景模拟，推动带教老师完成了从“凭经验带教”向“有框架反馈”的实操蜕变，真正实现了教学反馈（Debriefing）有据可依、有法可用，有力破解了“会做不会教”的现实困境。本次培训紧扣“全覆盖、广参与”的原则，参训教师精准覆盖新生儿科、重症医学科、内外科、急诊科、手术室等全院35个核心临床科室；参训人员中既有深耕临床、经验丰富的资深带教骨干，也有初登讲台、亟待赋能的新任护理教师，这种全方位、多梯队的深度参与，不仅打破了科室壁垒，更为全院儿科护理教学质量的整体跃升奠定了坚实的人才基石。

　　培训结束后，参训教师反响热烈，纷纷表示此次工作坊“见思想、接地气、重实效”。多位骨干教师感叹，过去带教多凭个人经验，如今系统掌握了CORE模型，让教学反馈（Debriefing）有了科学的框架与底气；更有老师深刻体会到，人文素养课程引导自己重新审视师生关系，意识到带教不仅是技能的传授，更是心灵的托举与职业温度的传递。大家一致表示，将把学到的前沿理念与实用工具带回临床一线，积极转化落地。

　　砥砺师能，方能育才。以此为契机，未来护理部将进一步迭代优化师资培训课程，探索将结构化反馈工具常态化嵌入日常教学，实现从“单次培训”向“长效赋能”的跨越，持续以人文素养的温度与结构化反思的深度贯穿临床教学全过程，为培育高素质儿科护理人才、守护儿童健康贡献硬核力量。